＜補救教學是什麼＞國民小學及國民中學補救教學實施方案 2024

（4）作業無法正常繳交，會使用藉口推託或是直接抄襲。二、平時表現.（1）低成就學生依賴心較重，需要教師與家長的注意。

將學習者置於真實生活情境之中，透過學習者與真實生活情境間的互動，使學生更有效率地將習得的知識應用在實際生活中，並培養學生思考習慣。在網路時代，知識已不再是由教師 ...

將學習者置於真實生活情境之中，透過學習者與真實生活情境間的互動，使學生更有效率地將習得的知識應用在實際生活中，並培養學生思考習慣。在網路時代，知識已不再是由教師 ...

教育是國家經濟社會發展的重要投資，落實教育機會均等的理.想，才能實現社會公平正義。為加強扶助弱勢家庭之低成就學生，以.弭平其學習落差，教育部自95年度起開始辦理 ...

國民小學及國民中學補救教學實施方案是中華民國教育部實施的一項學業輔導措施，旨在提供弱勢族群子女更多的教育支援，以期能改善教育資源不均衡的問題。

由張新仁著作·2001·被引用85次—套裝學習材料的特色之一是個別化教學導向，學習的進度是由學生能力與需要來決定，.時間的安排也以學生的課表為主，而教材與教法的選擇，也符合學生個別的 ...

2018年8月28日—而在這個網站裡，我們也都能找到測驗用考題，以及補救教學各科的相關教材連結，方便老師們設計補救教學內容。需要再加強的孩子.不管是篩選測驗還是成長 ...

由許美香著作·被引用4次—補救教學所稱之學習低成就的學.生則是由於文化不利、社經地位低落、.經濟弱勢、缺乏學習機會…非源自於個.體的障礙，卻會讓個體能力發揮的空間.受限，在 ...

由陳信豪著作—補救教學是對於學校內學習低成就的學生，透過「評量─教學─再評量」的.教學歷程，所實施的一種額外教學。其目的是希望診斷學生的學習問題，找出學.習落後的原因後，規劃 ...

在實施.原則上是透過客觀性評量，篩選學習低成就學生，並以「弱勢優先」、「公平公正」及「個別輔.導」為策略，最後達到「有教無類、因材施教」的教育願景。

名詞解釋：補救教學是針對學習困難學生進行適當的診斷，而後根據診斷結果，給予特別教學的過程。補救教學之前，必須先進行學習困難的診斷。學生學習困難的原因不外乎 ...

係指針對學習低成就、低落或欠佳的學生，實施額外的教學時間，以提升其學習成就的一種教學方式。延伸釋義.由於學生具個別差異，學習能力不一，採用同樣的教材和教法，對 ...

由趙曉美著作·被引用5次—但對.於開發切合學生多樣需求的教材與教.學策略，是一項龐大的工程，仍需系.統化的持續努力。目前補救教學主要針對國語文、.數學、英語三個領域，但部分學生 ...

一、補救教學之內涵.•補救教學係指協助未達到教學目標或學習有困難之學習低.成就者，針對其學習困難與原因，依據個別的需求，設計.一系列的學習補救措施，實施額外 ...

值得注意的是，不適當、不確實的「補救教學」不僅浪費教育資源，對學生.學習動機的傷害更是難以估量，若只是第八節原班級留下來溫習原教材、測驗卷.再做一遍，不會的學生 ...

補救教學方案與實施策略.國立新竹教育大學.高淑芳.103.01.13.1.補救教學的理念與精神.♤什麼是補救教學？♤補救什麼？♤以什麼來補救？♤需要嗎？

12年國民基本教育實施計畫配套措施方案3-2「國民小學及國民中學補救教學實施方案」;臺國(二)字...補救教學是在對程度落後或學習低成就的學生實施個別、適性 ...

由田育昆著作·被引用3次—補救教學是一種「評量─教學─再評量」的循環歷程。教學者根據學習診斷.訊息，了解學習低成就者的學習困難，並採取教學活動以提升其學習成效，其可.

「補救教學該補什麼呢？」從教育部推行的補教教學方案中，我們可以得知補救教.學是針對弱勢家庭之低成就學生，提供基本科目的補救教學，如國語、英文和數學，以.

廣義而言，補救教學是學習輔導的一環。是.學生發生學習困難時，應獲得的一種診斷式教學。學生在每個年級均有應達到的基本能.力，補救教學是在對程度落後或學習低成就 ...

2015年4月14日—教育部挹注許多資源進行「補救教學」，以期能「帶好每一位學生」，但是否達到成效呢？「補救教學」其實是一種專業，究竟「補救教學」該教什麼？

2015年4月14日—教育部挹注許多資源進行「補救教學」，以期能「帶好每一位學生」，但是否達到成效呢？「補救教學」其實是一種專業，究竟「補救教學」該教什麼？

2015年4月14日—教育部挹注許多資源進行「補救教學」，以期能「帶好每一位學生」，但是否達到成效呢？「補救教學」其實是一種專業，究竟「補救教學」該教 ...