桃花源記學習單 1-2.桃花源記,111-1陶淵明〈桃花源記〉講義學習單佳作(3)|中國古典文學-SI,〈桃花源記〉與,十一.桃花源記.課文學習單(解析).docx,十一.桃花源記.課文學習單.docx,十一、桃花源記.課文學習單解析(P1)資一甲班(36)號姓名(余季華...,國文第九課桃花源記學習單,桃花源記,桃花源記_學習單解答-教育大市集-教育雲,桃花源記學習單,桃花源記教學資源-私立正德高級中學,許佳琳的教學社群網站|桃花源記,許佳琳的教學社群網站|桃花源記-花蓮縣四維高級中學,陶淵明〈桃花源記〉學習單課文第三段&延伸閱讀-SI,陶淵明〈桃花源記〉學生作業學習單(二)...
〈桃花源記〉 作者：陶淵明 適用班級：101學年一年四班、七班. A卷. 根據下列文句判斷，漁人得以進入桃花源是因其具備何種特質？
課程教材·B1先秦時代·B2兩漢魏晉·B3隋唐五代·B4宋元時代·B5明清時代·B6古典韻文·B7古典小說·B8四書 ...
該怎麼回應？教育部普通高級中學課程國文學科中心.1.差異化教學理念.2.閱讀策略概述.3.閱讀策略之應用－－桃花源記.4.閱讀之差異化教學實作－－學習單設計.
課文學習單解析(P1)資一甲班(36)號/姓名(余季華)...主題,記述武陵漁人捕魚時無意間進入桃花源，發現了一個和樂自足的美好世界。...統整文章脈絡,《桃花源記》.
十一、桃花源記.課文學習單(P2).六、「復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。」使用了頂.針修辭，語句相當短促，此種設計產生了甚麼寫作 ...
十一、桃花源記.課文學習單解析(P2).六、「復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。」使用了頂.針修辭，語句相當短促，此種設計產生了甚麼 ...
國文第九課桃花源記學習單.上課日期：.班級：.姓名：.座號：.一、在讀過本課後，你覺得要怎樣的人才可以進入桃花源裡面?二、你想像中的桃花源應該是一個怎麼樣 ...
...複製以下檔案位置[關閉].登入視窗.1-9桃花源記-差異化教學學習單(學生用).pdf.1-9桃花源記-差異化教學學習單(教師用).pdf.|>|.縮圖模式;列表模式.
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四、漁人進入桃花源的過程，依時間順序，經過四個地點，有哪些描寫？地點,課文文句.1,溪.2,桃花林.3,山.4 ...
國文第九課桃花源記學習單.pdf88.13KByte下載附件·教學觀摩照片.pdf444.41KByte下載附件·學生學習回饋單_20151020.pdf92.83KByte下載附件 ...
課程設計與教學/課程設計與教學/教案/桃花源記·一、桃花源記寫作背景與作者陶淵明簡介。·二、講解課文、文章特色，桃源意象，並引導學生體會陶淵明的人格及思想 ...
教學準備課本、補充教材、講義、學習單。教學目標一認知方面：能...學習〈桃花源詩〉並比較作為「詩序」的〈桃花源記〉，兩者之間關係。3.學生能了解本課作者虛實 ...
2022年8月3日—是以劉子驥不能進桃花源，除了因為他的「規往」（有心計劃）外，還因他的儒者形態與對道義的沾滯。5.桃源民風淳厚，人間世風澆薄，惟恐「使武陵太守至焉， ...
2021年12月22日—受保護的內容:陶淵明〈桃花源記〉學生作業學習單(二)·登入·課程教材·補充學習·雲端研究討論室·其他文學平台連結·雲端小舖.
2021年12月20日—受保護的內容:陶淵明〈桃花源記〉學習單學生作品·登入·課程教材·補充學習·雲端研究討論室·其他文學平台連結·雲端小舖.
A3雙面學習單。先進行課文圖文創作，再小組圖說，熟悉課文後再進入文本。
2022年8月2日—晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復前行，欲窮其林，林盡 ...
3天前—陶淵明〈桃花源記〉講義學習單佳作/一忠19號高家儀·登入·課程教材·補充學習·雲端研究討論室·其他文學平台連結·雲端小舖.