＜補救教學＞中文學習補救教學 2024

啟發學生思考的補救教學策略·一、提供適異性的補充教材，引導學生思考·二、提供多元化知識的教材內容，培養學生思考習慣·三、運用小組合作學習的教學活動，讓學生 ...

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2022年11月2日—據國教署資訊，民國95年起國教署推動「攜手計畫—課後扶助方案」，102年整合為「國民小學及國民中學補救教學實施方案」，並進一步推動「課中補救」政策，將 ...

因應十二年國民基本教育實施，在多元學習需求下，學校應進行多層次學習輔導，一.般課堂教學以滿足學生基礎能力為目標，落後學生以抽離式方式進行補救教學，教育部依.

係指針對學習低成就、低落或欠佳的學生，實施額外的教學時間，以提升其學習成就的一種教學方式。

由王金國著作·被引用8次—基本上，政府重.視弱勢與學業表現落後的學生是值得.肯定的，只不過，從推「攜手計畫－.課後扶助方案」到「補救教學實施方.案」，相關的活動已推行多年，學生的.學習 ...

教育部也推出相關的方案政策，在課程與教學項下推動「國.中小補救教學」，對於學習落後或低成就的學生，適時介入進行補救教學，以成就每一.個孩子（教育部，2012）。而 ...

2015年4月14日—根據陳淑麗的調查，多數老師在補救教學中最常使用的方法是「反覆練習」，甚至各憑信念決定教學內容。「有人認為成語重要，補救教學就一直教成語；認為注音 ...

2015年4月14日—教育部挹注許多資源進行「補救教學」，以期能「帶好每一位學生」，但是否達到成效呢？「補救教學」其實是一種專業，究竟「補救教學」該教什麼？

在各種學生學習扶助(原補救教學)相關資源的基礎上，加以整合研發管考、申報管理、專案管理、測驗評量、師資培育與各公私教學資源，提供行政人員及現場教學人員尋求 ...

在各種學生學習扶助相關資源的基礎上，加以整合研發管考、申報管理、專案管理、測驗評量、師資培育與教學資源，提供行政人員及現場教學人員尋求專業成長資訊服務時的 ...